Nas aulas do Inglês Diário do Fundamental Anos Iniciais, a teacher Angélica desenvolve atividades interativas com o objetivo de incentivar os alunos a usar a língua para falar sobre aquilo que conhecem, gostam e vivenciam.
Assim, com propostas que partem do cotidiano dos alunos e enfatizam a comunicação entre eles, a aprendizagem fica mais próxima, significativa e, principalmente, real.
COMUNICAÇÃO NOS 3OS ANOS: “THIS IS MY FAMILY”
Nos 3OS anos, o tema “This is my family” ganhou um significado muito especial: cada aluno trouxe para a sala de aula um pedacinho da sua própria história.
Depois de aprenderem o vocabulário e as estruturas relacionadas aos membros da família, os alunos se prepararam para uma situação de comunicação oral. No dia combinado, cada um trouxe uma foto de sua família reunida e teve a missão de apresentá-la aos colegas, em inglês.
Para que todos tivessem várias oportunidades de falar e ouvir, a turma foi organizada em pequenos grupos, com apresentações simultâneas, ou seja, em forma de revezamento, cada aluno passou pelos grupos apresentando a sua família.
Dessa maneira, expressões como “This is my family” , “This is my mother” ou “This is my brother” deixaram de ser apenas frases aprendidas em aula e se tornaram parte de uma conversa sobre algo que realmente fazia sentido para cada criança: a sua própria família.
COMUNICAÇÃO NOS 4OS ANOS: “MY FAVORITE DESSERT”
Nos 4OS anos, a proposta também partiu de uma situação muito próxima dos alunos: “My favorite dessert”.
Cada criança escolheu sua sobremesa favorita — aquela que costuma ser servida nos momentos especiais e nas reuniões de família — e trouxe uma porção individual para a aula. A estratégia era simples e funcional: falar em inglês sobre algo de que realmente gosta.
Durante as apresentações, os alunos utilizaram frases como “This is my favorite dessert” e “It’s a doughnut”, colocando em prática o vocabulário relacionado a food e desserts. Também aproveitaram a situação para usar os adverbs of frequency, contando aos colegas com que frequência costumam comer suas sobremesas favoritas:“I always eat doughnuts.” ou “I sometimes eat doughnuts.”
Mais do que repetir frases, os alunos estavam comunicando algo sobre si mesmos. Cada apresentação era uma oportunidade de falar, ouvir, interagir e perceber que o inglês pode — e deve — fazer parte de situações que acontecem no dia a dia do aluno.
E, depois de tanto falar sobre as sobremesas, chegou a hora da parte mais esperada: comê-las!
O momento ainda rendeu trocas espontâneas entre os colegas. Alguns alunos dividiram sua sobremesa ao meio e compartilharam uma parte com um amigo, transformando a atividade em mais um momento de interação e convivência.
CASE DE SUCESSO
A teacher Angélica, satisfeita com a participação e interesse dos alunos nas atividades, comenta sobre sua estratégia:
“Buscamos construir nossas aulas de Inglês com menos distância entre o conteúdo e a vida real. A língua é aprendida enquanto os alunos falam sobre suas famílias, seus gostos, suas experiências e aquilo que faz parte do seu dia a dia.”
A Elisabete, coordenadora do Fundamental Anos Iniciais e também coordenadora do Inglês do Colégio Piaget, orienta as teachers para o planejamento de aulas dinâmicas e de comunicação ativa. Ela complementa a explicação dos objetivos do Inglês Diário:
“Criamos situações em que o aluno tenha algo verdadeiro para dizer. Assim, o inglês deixa de ser apenas uma disciplina e passa a ser uma ferramenta para se comunicar.”