A BNCC (Base Nacional Comum Curricular), documento normativo das aprendizagens essenciais de cada ciclo educacional, apresenta para a Educação Infantil o campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, recomendando um trabalho contínuo voltado à construção da identidade, à socialização e à convivência harmoniosa entre as crianças.
Com base nessa proposta pedagógica, as professoras da nossa escola organizam atividades lúdicas e significativas que desenvolvem importantes habilidades socioemocionais, como autoconhecimento, empatia, respeito às diferenças e convivência social.
1 — Autoconhecimento
O aluno descobre a si mesmo, reconhecendo suas características físicas, identificando suas emoções, gostos e limites. Essa construção é fundamental para o fortalecimento da autoestima, da autoaceitação e da segurança emocional.
2 — Conhecimento do outro
O aluno compreende as diferenças entre as pessoas e aprende a valorizar e respeitar a diversidade. Com esses valores de coletividade, desenvolve a consciência de que suas ações causam impactos no outro.
3 — Empatia e convívio social
A criança aprende a se colocar no lugar do outro, compartilhar, cooperar, resolver conflitos de forma pacífica e seguir regras básicas de convivência. Assim, percebe-se pertencente ao grupo e passa a valorizar a boa convivência escolar.
PINTURA DO “EU” E EXPOSIÇÃO DO “NÓS”
Na Educação Infantil, o trabalho de autoconhecimento e reconhecimento do outro começa desde muito cedo, já no Minimaternal, por meio de experiências lúdicas, afetivas e significativas.
Para uma atividade de pintura planejada pela professora Thayane, cada criança observou a própria imagem diante do espelho, ouvindo a proposta: “Veja uma pessoa importante!”. Em seguida, em cavaletes individuais, os alunos receberam telas com a foto do próprio rosto colada e o contorno do corpo desenhado.
A partir do reconhecimento da própria imagem, cada criança pintou livremente o seu autorretrato, expressando-se de maneira criativa, espontânea e afetiva.
Ao final da atividade, todos os trabalhos foram expostos lado a lado. Nesse momento, as crianças puderam observar o próprio retrato e também o dos colegas, percebendo que cada um possuía características diferentes, mas que todos faziam parte do mesmo grupo.
Assim, a atividade favoreceu não apenas o reconhecimento da própria identidade, mas também a valorização da diversidade, do respeito ao outro e da convivência coletiva.
VARAL COLETIVO DE MEMÓRIAS
Com o objetivo de fortalecer o autoconhecimento e a construção da identidade infantil, os alunos do Nível I participaram da atividade “Varal Coletivo de Memórias”.
Cada criança trouxe de casa um objeto que representasse sua fase de bebê — como fotos, roupinhas, brinquedos ou lembranças especiais — e apresentou aos colegas.
A cada apresentação, as professoras Larissa Queiroga, Juliana e Emília organizaram os itens em um varal montado no gramado, criando um espaço repleto de histórias, afetos, descobertas e significados.
Ao final, os alunos posicionaram-se próximos aos seus objetos, reconhecendo neles uma parte importante da própria trajetória e percebendo que, mesmo ainda pequenos, todos já possuem vivências, histórias e características que os tornam únicos.
Além disso, a vivência favoreceu o conhecimento, o respeito e a aceitação do outro. Ao observarem o varal coletivo, os alunos perceberam que os objetos eram diferentes entre si, assim como seus donos.
Dessa forma, compreenderam, de maneira concreta e sensível, que cada pessoa possui sua individualidade, mas que todos fazem parte de um mesmo grupo, aprendendo juntos a conviver, respeitar e valorizar as diferenças na Educação Infantil.
