As professoras Emília, Juliana e Larissa Queiroga desenvolveram com seus alunos do Nível I da Educação Infantil do Colégio Piaget uma vivência significativa e envolvente, organizada de forma contextualizada e interdisciplinar, para a aprendizagem da relação matemática entre o número 5 e a quantidade que ele representa.
O MASCOTE DA TURMA
Os alunos têm como mascote o Dino, um simpático dinossaurinho que desperta a curiosidade e o interesse das crianças, servindo como ponto de partida para diversas aprendizagens na Educação Infantil.
DESCOBERTAS E CONEXÕES COM O DINO
A partir das explicações das professoras, os alunos aprenderam que os dinossauros eram ovíparos e que, portanto, o Dino nasceu de um ovo, assim como acontece hoje com todas as aves e répteis.
A proposta pedagógica possibilitou conexões entre Matemática, Ciências e Contação de História, tornando o aprendizado mais significativo, lúdico e prazeroso.
O PERSONAGEM ENZO FAZ 5 ANOS
Por meio do Manual do Aluno, as turminhas conheceram o personagem Enzo, um menino que adora dinossauros e está completando 5 anos. Para a decoração da sua festa de aniversário, ele escolheu o tema “dinossauros”. Como lembrancinha, ofereceu aos convidados docinhos que lembravam ovos de dinossauro.
Essa história encantou os alunos e possibilitou uma rica conexão com o universo já explorado em sala de aula, favorecendo o desenvolvimento do raciocínio lógico e da aprendizagem matemática na Educação Infantil.
CONSTRUÇÃO DO CONCEITO MATEMÁTICO E INTERDISCIPLINARIDADE COM CULINÁRIA
Os alunos estudaram o número 5, associando-o à quantidade de cinco ovinhos de dinossauro. E, na aula de Culinária, cada aluno preparou seus próprios “ovinhos de dinossauro”, seguindo a receita proposta no Manual e enviada pela mãe do Enzo.
A atividade foi simples e segura — sem uso de fogo — envolvendo apenas misturar, modelar com as mãos e saborear.
Por meio dessa experiência prática, os alunos puderam desenvolver habilidades matemáticas, coordenação motora, criatividade e autonomia, aprendendo de maneira divertida e significativa.
REGISTRO DA APRENDIZAGEM
De volta à sala de aula, realizaram o registro por meio de desenhos, representando seus “ovinhos-docinhos” na quantidade 5, consolidando o conhecimento construído.
Dessa forma, por meio de experiências lúdicas e significativas, os alunos puderam adquirir conceitos matemáticos de maneira natural, prazerosa e contextualizada.
“A Contação de História conduz os alunos a uma participação ativa no processo de aprendizagem. No caso da Matemática, é uma estratégia educacional que desperta o interesse pelo estudo da disciplina”, comentou a professora Emília.
